《感恩亲人》读后感300字5篇(2)
朋友不止会分享你的快乐、分担你的痛苦，而且在你忧伤时有人安慰，在你气馁的时候有人鼓励。
崇尚自然
神秘的宇宙是大自然魅力无穷;奇妙的生物让大自然精彩纷呈;蔚蓝的天空让大自然清新秀丽。
因为爱，大自然鸟语花香、百鸟齐鸣;因为爱，大自然百花齐放、争相比美;因为爱，大自然生机勃勃、活力四射。
善待大自然，大自然就会善待我们;感恩大自然，大自然就会感恩我们。在善待、感恩大自然的过程中，我们会感受到与大自然和谐相处的温馨、与大自然相处的无限乐趣。
爱，让世界更美好!
感恩，让美好不断延续……
第四篇：读感恩亲人有感
学会感恩
——读《感恩亲人》有感
桐乡市凤鸣小学 605班 沈丹丹
今年暑假，我读了一本叫《感恩亲人》的书，书中讲述了85个刻骨铭心的亲情故事。有饱经风霜、一心想着儿孙的外婆，有和蔼可亲的爷爷，也有任劳任怨的妈妈……每一个故事，都会给我一个深深的震撼。
我记得书中有这样一个故事：在一场大火中，一个小男孩被烧伤了，做完手术后，他的祖母鼓励他进行康复训练。祖母拿出许多硬币，一共是2角5分，她对小男孩说：“只要你站起来一次，我就给你一个硬币。”就这样，几个月之后，小男孩完全康复了。后来，他问母亲：“祖母的硬币是从哪儿来的?”“我想，那都不是她的。”母亲说。
祖母用一枚枚充满爱的硬币使孙子得到了康复，见证了一位老人对孙子浓浓的爱，为了孙子，她不辞辛劳，只是希望孙子能过得更好。面对祖母的一片爱心，我们应该学会感恩，用我们感恩的心去报答她。
看着书中的祖母，我不禁想起了我的妈妈。有一次，我因为和妈妈吵架而跑了出去，不知过了多久，突然下起了蒙蒙细雨，没过两三分钟，天上就下起了倾盆大雨，突降的大雨使我的衣服都湿透了，这时，我又想起了在和我斗嘴时，妈妈那几句狠心的话，它深深刺痛着我的心，一瞬间觉得好委屈，甚至怀疑她到底是不是我的亲生母亲，几颗豆大的泪珠不知不觉已滴落在地上，我觉得越想越气，便不顾一切地在大雨里大哭、大喊起来，哭累了，喊累了，觉得又冷又饿，便蹲在路边不知所措。这时，我看见一个熟悉的身影在向我慢慢靠近，是妈妈!妈妈快速向我走来，说：“丹丹，是妈妈不好，我的语气可能是重了一点，但我的出发点是好的呀!你饿了吧，我给你做了几道平时你最喜欢吃的点心，赶快回家洗个澡，换身衣服，不然你会生病的!”听了妈妈的话，我觉得很惭愧，这十三年来妈妈为我付出了那么多，却不求回报，我不但不感谢她，居然还惹她生气，真是太不应该了!想到这儿，我忍不住想对妈妈说：“妈妈，对不起!”
经历那次“吵架”之后，我们母女俩的感情更多了，当妈妈疲惫不堪的时候，我会主动帮妈妈捶背，当妈妈伤心时，我会去安慰她……从中，我悟出了一个道理：感恩不一定要口头表达，生活中很平常的小事，就无一例外地体现了感恩。
如果每个人都学会感恩，那么社会就会多一份和谐，生活就会多一份美好，家庭也会多一份快乐!
第五篇：《再见了亲人》读后感
《再见了，亲人》听后感
《再见了，亲人》本课时的流程分为六步。在这节课中，教师的语言及教学艺术让我耳目一新，精辟的语言把课堂气氛带到了高涨、热烈，而教学方式的灵活运用，更使教学实效性得到了落实发展，在教学课文最后一个自然段时，教师运用播放当时的背景图片，并配以适合的音乐，教师声情并茂的介绍，把课堂推向了高潮，通过学生找重点词句，到体会并朗读深化理解，把知识也推向了一个新的高度，积于这节课的欣赏，让我更加意识到灵活运用课堂教学方式，对于提高课堂教学实效性的重要性，力求在今后自己的教学道路上也能为之所用。
于老师凭着娴熟的教学基本功和独特的教学构思，领着学生凭借语言文字，读出了疑问、读出了感悟、读出了意蕴、也读出了语文课堂行云流水般的乐章。
阅读教学不仅要通过语言文字的载体理解内容，而且要关注语言文字载体本身的物质存在。所以，语言是语文教学的根，情感、态度、价值观是从根上长出来的树。没有对语言的深入理解，情感、态度、价值观的教育将无从谈起。新课程标准倡导语文教学应工具性与人文性并举，如果我们没有领会其精髓，要么会穿新鞋走老路，把语文课上成乏味的工具性训练课，无视文本丰富的思想内涵，无视师生课堂生命的活力。要么容易高举人文大旗，忽略了语言文字训练，把语文课异化为品德等思想教育课。我想，如果把我们的语文课堂比作生命的话)，那么人文好比生命的精神，语言文字好比生命的肌体：精神脱离了肌体无法存在，肌体缺失了精神也就没有了价值和意义。只有二者有机融合，语文课堂才能焕发出勃勃的生命力量。
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