高中假如给我三天光明读后感800字(2)
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读完了这本书，我最想说的是：我最应该学习的就是作者海伦·凯勒的强大的意志。如果一个像我们一样的普通人，有海伦十分之一的意志，我们很多连想都不敢想的事情，都会变成指日可待的现实。
高中假如给我三天光明读后感800字篇4
暑假期间，读了海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》，令我深有感触。
《假如给我三天光明》主要讲述了又盲又聋的海伦凯勒坎坷的一生，以及她的心路历程。小时候的海伦是个聪明活泼的女孩，比一般的孩子乖巧而好学。然而好景不长，一场高烧带走了小海伦的听力、视力，并失去了语言能力。六岁前后，海伦的脾气日益见长，谁也碰不得，动不动就发疯似的踢、闹、砸，直到筋疲力竭。而家人可怜她是个残疾人，不分青红皂白，是非对错，一切都听她的，处处放纵她。然而，安妮莎莉文老师的到来，改变了海伦一生的命运。莎莉文老师先从纠正她的坏脾气着手，教海伦起码的文明和礼法，再耐心地教她手语，教她语言和表达、拼写。无论这个“小暴君”如何一次次为难她、作弄她、暗算她，莎莉文老师都坚持着她无私的付出，最终海伦凯勒成为一名杰出的慈善家、演讲家、教育家。
感叹海伦凯勒惊人的毅力、战胜命运的勇气的同时，油然而生的是对安妮莎莉文老师的敬意!并从中获得启迪。首先，在教学中，教师要用自身的行动去感染学生，用理性而不失幽默的言语去打动学生，使师生间产生心灵的共鸣，并适时地把自己积极的生活态度传达给学生，正所谓“亲其师，信其道”，只有感受到教师的真诚爱心，学生才乐于听从老师的教诲。其次，教师要学会换位思考。众所周知，教学应该是“教”与“学”两方面的互动，要进行有效的教学，在思考如何把知识传授给学生的同时，更重要的是从学生的角度去思考学生是否能够接受、掌握、应用。这就需要教师积极的采用换位思考的方法，全面而充分地考虑到学生在学习过程中可能遇到的困难，对教学过程有足够的预测，有备而来，有备无患。再次，教师要“活用”教材。我们在解读教材时要有课程意识和教材意识，撰写时要有目标意识和年段意识，上课时要有生本意识和训练意识，教师要用动态生成的观点看待教学，可以根据教与学中的实际情况合理调整，使教学内容更贴近学生的生活，教学方法更符合学生的生理和心理特征。只有如此才能像安妮莎莉文老师一样，把“不可能”变成“可能”，化腐朽为神奇!
高中假如给我三天光明读后感800字篇5
马克吐温曾经说：“19世纪有两位奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。”海伦凯勒的确是一位独特而了不起的女作家。不过，她是不幸的，在生命的八十八个春秋中，有八十七年是在无光、无声、无语的孤独岁月里度过;然而，就是这么一个幽闭在黑暗与沉寂世界里的聋哑盲人，竟然学会了开口说话，并毕业于世界著名学府——哈佛大学拉德克利夫学院。她接受了生命的挑战，又创造了一个又一个的奇迹，让全世界的人们为之惊叹。海伦凯勒虽然生活在黑暗之中，却给许多的盲人带来了光明。她的一生都在为残疾人奔走，创建了一家又一家的慈善机构，为残疾人谋得福利。她不仅仅用行动证明了人类战胜命运的勇气，而且还将自己一生中所经历的痛苦和幸福记录下来，告诉那些处在困境中的人们：永不放弃，勇敢地活下去!读一本好书，就是和一个伟大的灵魂对话。的确，在海伦凯勒身上，有挖不尽的精神宝藏。
打开《假如给我三天光明》一书，就像阿里巴巴打开了宝藏的入口，我深深体会到海伦带给我的人格震撼和心灵的涤荡。在书中，海伦凯勒展现出了她那无与伦比的毅力、努力、坚强、爱心。她的精神，激励、引导了世界上无数的人。当你陷于困境以为没有希望时，看看海伦是怎样克服困难的;当你觉得生活无聊、无所事事时，看看盲聋的海伦是怎样享受生活的;当你和别人产生矛盾时，让海伦告诉你，友情是多么大的一笔财富;当你伸出双手帮助别人时，相信你会和我有同样的感受：原来，予人玫瑰，手有余香——海伦在最后两段写道：“善用你的眼睛吧!就像明天你将遭到失明的灾难。同样，用心去聆听鸟儿的歌声、美妙的乐曲、喧闹的人声吧，就像明天你就会失去触觉;嗅遍所有的鲜花，品尝每一口佳肴吧，就像明天你就要失去嗅觉和味觉!——不过，我始终认为，拥有一双明亮的眼睛是最珍贵的。不信，你闭上眼睛5分钟试试。”于是，我深情地闭上眼睛，慢慢感受：啊，岁月飞逝中，生命像火焰，需要热情呵护;生命像广阔天空，要奋勇翱翔;生命，更是时间的见证。
正如海伦凯勒在《假如给我三天光明》一书提出的启示，从此，我将珍惜拥有的幸福，善待生命的过程。
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