美国理想观后感,生活的理想，就是理想地生活。——读《美国梦》
推荐文章
美国理想观后感目录
。
美国的理想观可以概括为“自由、平等、民主、法治和人权”。这些价值观是美国建国的基石，也是美国国家意识形态的核心。
。
自由是美国最为重视的价值观之一。美国人认为每个人都有自由表达自己的意见和信仰，追求个人幸福和自由的权利。这种自由不仅体现在言论自由和宗教自由上，也包括经济自由和个人自由。
。
平等是美国价值观的另一个重要方面。美国认为每个人都应该受到平等的对待，无论他们的种族、性别、宗教或其他身份特征。这种平等还包括机会平等和财富平等。
。
民主是美国国家意识形态的重要组成部分。美国人认为民主政治是最好的政治制度，因为它允许人民参与政治决策，并确保政府代表人民的意愿。美国的选举和政治制度都是基于民主原则建立的。
。
法治是美国社会的基础。美国人相信法律是平等和公正的，所有人都必须遵守法律。法治确保了每个人都受到同等的法律保护，不受任何人的特殊待遇。
。
人权是美国价值观的最后一个方面。美国人认为每个人都有基本的人权，包括生命、自由和追求幸福的权利。美国政府和社会都致力于保护人权，包括对死刑的限制、对种族歧视的禁止和对难民的保护。
。
总之，美国的理想观是一个复杂的概念，涵盖了许多不同的方面。这些价值观在美国社会中扮演着重要的角色，塑造了美国的国家形象和国际地位。"。
大国崛起美国观后感 500字的 不用太好
美国真正的崛起之迷
美国早在是英国殖民地时就对教育非常重视，到1775年，英属13个殖民地人口不过260万，但已仿效英国牛津、剑桥等大学创办了哈佛、耶鲁等9所学院，教育环境甚至都强过今天的北京市。
殖民地时期的初等教育相当发达。
北部几个殖民地以麻省(Massachusetts)为代表，特别重视普及教育，当局曾于1647年发布法令，规定市镇中只要有50户居民就应设立一所小学，于是市镇学校在北部兴起。
这种由地方当局办理、干预教育的做法，超过了其宗主国--英国的教会办学的方针，一举奠定国民素质的优势！
在这个世界，凡是受过教育的人几乎没有人不知道美国的《独立宣言》：“人人生而平等，造物主赋予他们一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
”当我们热血沸腾地听着这人类史上最伟大的声音的时候，请不要忘了美国还有一个伟大之处，那就是《宪法》所标榜的以教育培养国家公民。
为了普及教育，他们先是采用了英国的兰卡斯特导生制。
1818年兰卡斯特本人还应邀到美国宣讲导生制。
英国式的教育不能满足这个新国家对教育的要求。
1843年，贺拉斯 曼(Horace Mann,当时任麻省教育厅长)考察德国，才引进了当时普鲁士的教学制度，同时大力宣传卢梭、裴斯塔洛齐等欧洲教育家的思想，美国各地的小学遂开始采用西欧最先进的教学制度。
南北战争以后，美国高等教育的发展步伐迈得更快，这期间新成立的大专院校就有二百余所! 它一面学习当时欧洲重视学术的样板——柏林大学，于1876年创设约翰霍普金斯大学，建立大学研究院，致力高深的学术研究；一面根据国会于1861年、1890年所通过的二个《摩雷尔法》，由国会拨地、拨款资助各州大办农(业)工(艺)学院，很快培养出大批适合工农业发展需要的专门人才，当今举世闻名的麻省理工学院、康奈尔大学由此而来。
工农学院初办时，由于众多贫苦学生求学其中，曾被讥为"牧牛娃学院"，在高等教育的"平民化"方面大大领先于欧洲。
事实证明，穷人的对财富的渴望远远高过富人子弟！这就为美国造就了一批敢于冒险和创新的高知识人才，当他们对财富的渴望的欲火被点起，那就是火山，那就是海啸，那就是第二次工业革命的高潮！
南北战争以后，公立中学本来是兼顾学生升学与就业两方面要求的4年制综合中学，由于此时学生逐年猛增，准备升学者日少而准备就业的日众，所以逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。
公立中学逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。
不仅如此，1880年麻省理工学院创办了工业中学，1888年明尼苏达州首创农业中学，此后各种职业中学不断大量涌现。
欧洲人由于世俗观念而不喜欢职业中学，以"生来平等"为信念的美国人则没有这种历史包袱。
职业中学造就了一批实业家和发明家，第一架飞机的发明家莱特兄弟就是他们中的一员。
据统计，1870-1940年，美国人口增加了3倍，而中学生则增加了90倍。
当时的口号是："中等教育为所有适龄青年敞开大门"，到1918年时美国高中已发展到2万多所，而12亿人口大国的中国到1998年才有1万多一点的高中。
由此可见，美国的高效率、高技术、高产出靠的是科技，靠的是先进的教育。
今天，美国基础教育的方法在杜威式教育法的基础上几经改进，教育的口号是："不让一个孩子掉队"，各州都将40%的税收用于教育。
上世纪80年代垄断着大约70%左右的专利发明，70%以上的诺贝尔自然科学奖，奥运会奖牌总数第一。
“2061计划"是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势。
为此计划，美国动员了800多位科学家、企业家、大中小学教师和教育工作者参与了这项再造青少年智慧的宏大工程。
他们总结战后科学、数学和技术领域的深刻变革和未来发展趋势，汲取美国80年代以来教育改革的成果，打造21世纪新的美国人。
一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一！
大国的崛起靠的是科技，国与国之间的较量说到底就是国民素质的较量，是人才的较量。
不客气地说，中国由于难以接受别人的教育思想，国民整体素质与发达国家的相比都不是一个等级。
英国历史学家汤因比研究过21种在历史上曾经出现过，后来相继消亡的文明。
结论是这些文明死亡的原因，无一例外，都不是他杀，而是自杀。
他们失去了创新的活力，被历史淘汰出局。
1876年，美国庆祝独立100周年的时候，在费城举办国际博览会，有37个国家参展，当时清政府也派出了展览团。
在这次博览会上，英国展出最新的蒸汽机车，美国展出大功率电动机和发电机，德国展出加工枪炮的精密机床，中国展出的是纯银打制的27套件耳挖勺和小脚绣花鞋。
这是就是时代的差距！
一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一！
生活的理想，就是理想地生活。——读《美国梦》
I have a dream. — Martin Luther King
买这本书的原因是推荐语里提到作者曾获普利策新闻奖——于是我想，哦，好吧，作为入行刚半年的新手，我得拜读一下前辈大神的宏篇巨作。
再一看，作者居然还是位历史学家，那这本书一定错不了。
适逢川普访华，Make America Great Again和实现中华民族的伟大复兴异曲同工又不乏火花四溅——但不能否认的是，美国，最起码在某个历史节点上，曾经是伟大正确光荣的，而美国梦实际上是全世界人民共同的梦。
那么，还有什么能比这本口述采访实录史书更好地为鉴呢？——无论是以史为鉴还是前车之鉴。
结果是我从中学到了相当多的东西，不仅仅是厚重的历史本身——这本书是作者历时三年多、深度采访了三百余人后又精挑细选了其中一百人、集合而成的——更是普利策奖得主的专业水准和谦卑态度。
对我来说，联系采访对象是一件苦差事，也是一件应付的工作。
谈妥了，是沟通有方；谈不妥，一位不愿意反正还有下一位呢，天涯何处无芳草嘛。
但这本书让我真切地认识到了我的错误，那就是，在是“采访对象”之前，他们首先是“人”。
活生生的“人”。
无论是出于居高临下的“俯视”，还是敬畏敬仰的“仰视”，都不如尊敬着地平等相待。
谈完了职业素养来谈点书本身的东西。
首先我把目录附在下面：
自序
序幕
美国小姐
流动
上册
Ⅰ前进，向上游
老板
雇佣枪手，天涯歌女，漂泊的孩子，印第安人
幻想曲
Ⅱ哦，迦南之地
过去的抵达
两代人：父辈和子辈
如今的抵达
来来往往
Ⅲ在乡村
田野新迹
他们
金色西部的姑娘
山间播种
奖状
Ⅳ在城市
邻家男孩
老街旧邻
孤独
社区新况
下册
Ⅴ社会理想与个人梦想
美景
取胜
尽人事，听天命
母与子
Ⅵ履行职责
政治
关于责任的说教
编辑和出版人
Ⅶ年轻一代：观众和斗士
邻家女孩
毕业生
贫民区出身的姑娘
家庭画像
某种微笑
人到三十
尾声
丛林
列车
很有趣不是吗？这一百个人真的囊括了各个种族、各个职业、各个年龄段、各个社会层级，有出身贫寒的社工、也有生活优渥的医生，有中彩票而一夜致富的夫妇、也有琼·克劳馥和阿诺德·施瓦辛格，有曾经的罪犯、也有国际黑天觉悟会的成员。
每个人完全可以代表一大群人、每个人又都只是他／她自己。
或许这是这本书最发人深省的地方：一个人、一个个体——每天与我们面无表情擦肩而过的那种个体——到底有怎样多彩的生活、怎样离奇的梦想、怎样的人生观与世界观。
他／她，是活生生的人。
摘几段令我感触最深的话吧：
我认为这是全书对美国梦最好的表述。
原因无他，既然是做梦，就总归要往前看的。
而这是全书对美国梦最好的总结。
对个体而言，梦想终于拥有；对国家亦然。
最特别的说法。
梦想并不源于虚空，它的花肥是个体的过去。
我的美国朋友曾说美国的立国之基是自由和平等，我问她倘若只能二者取一她会选哪个，她沉思了一会说：平等。
每个我遇到的美国人都是这么回答我的。
的确，“梦”一方面代表着美好的希望，另一方也是种虚无缥缈的泡影。
临渊羡鱼，不如退而结网。
这两句话相辅相成。
毕竟梦想是什么，还要一个人自己来决定。
生活的理想，不过就是理想地生活。