信息素养观后感(大学生信息素养与个人知识管理)

读懂时代智能化大潮来袭父母如何为孩子的人生导航

以积极的态度和科学的方法为孩子导航

读懂时代智能化大潮来袭，父母如何为孩子的人生导航确实是一个重要的问题。首先，让我们明确一点，父母作为孩子的第一任教师，有着无可替代的作用。

以下是我对此问题的一些思考和建议：

建立良好的沟通：智能化大潮无疑正在改变我们的生活，父母需要与孩子进行开放、平等的对话，让他们知道父母愿意理解他们的想法和疑虑，同时也愿意分享自己的经验和知识。

教育孩子理性使用技术：对于智能化设备的使用，父母需要教育孩子如何权衡利弊，尤其是在使用时间、地点和目的上。此外，教育孩子保护个人隐私也是重要的一环。

引导孩子适应变化：智能化大潮的到来，意味着社会对个体的要求发生了变化。父母可以引导孩子理解这些变化，培养他们的适应能力，例如批判性思考、创新性思维等。

培养孩子的自我学习能力和信息素养：智能化大潮的核心是信息爆炸和知识更新速度的加快。父母可以通过引导孩子阅读、讨论、实践等方式，培养他们的自我学习能力，同时也可以教育他们如何有效、安全地获取和使用信息。

同时，关注孩子的心理健康也是非常重要的。

总而言之，父母需要紧跟时代步伐，利用自身的角色优势，以积极的态度和科学的方法为孩子导航，让他们在智能化的大潮中健康成长。具体情况可能会因人而异，家长们在实际操作中仍需根据孩子的特点进行灵活调整。

听信息技术提升2.0工程第二阶段研讨提升活动有感

连续三天，中央电教馆在腾讯会议组织活动，培训学员参与信息技术提升2.0工程的汇报工作，我们学校要求各个研修小组的组长参与学习。我呢？不是信息组的骨干成员，也不是小组长，也不是技术指导人员，因为上次一个偶然的机会参加了信息技术第一阶段的分享活动，所以在手机上有腾讯会议，当主任发布通知有这次推荐活动的时候，我就进群听了几个学校的信息技术能力提升2.0的汇报工作。通过这次学习，我觉得对自己的信息技术提升也是很有帮助的。能够更明确自己研修的方向，方法和目的。

原本我们学校要求是在这个学期的期末，需要完成一个微能力点，所以上一次的汇报交流工作也是在完成一个微能力点基础上进行的，但是我们学校大部分人员，基本是三个微能力都已经完成了。因为是基于实验推广阶段，所以大家上交的作业也是各有千秋，大家对于优秀案例的样式也是各有不同的理解。

关于我们学校的信息技术能力提升，总结一下就是:

1.开展调研，分析学情

根据自己学校的基本情况和现有信息技术的教学环境出发，摸清教师的现有信息技术能力水平，学校选了11个微能力点，并且将三个微能力点进行组和供大家学习研讨。

2.集体培训，划分小组

通过信息技术大会，培训教师信息技术能力提升的学习路径和内容。小学划分七个，初中六个小组研讨三个组和的不同微能力点，任用年轻的骨干教师为小组长，学校领导为主要负责人。

3.共同学习，各自成长

大家在信息交流平台观看自己所选的微能力。小组长也会在群里发布相关知识点的要求，以供大家参考学习。因为教师的信息能力基础不同，学习的能力也是各有差异，但是通过学习，都是有不同程度的提升。

4.学以致用，研讨创新

通过理论学习，大部分教师结合自己的教学实践，能够完成，提交上传自己微能力点的作业。在这里很多老师也是克服了很多困难，硬件设施如电脑，音响，话筒，摄像头都可能成为，还有对设备和软件操作不熟练都可能使上交的作品出现问题，甚至有的作业明确要求需要上传教师个人形象，可是还是有一部分教师没有出镜。

5.寻找不足，突破自己

能够通过学习，教师完成自己微能力点的作业，可以使自己在，信息技术的获取，和评价等方面得到提升，因为本次最少要选三个微能力点学习并完成作业，所以校本研修更是展现一个教师综合素养，校本研修需要上传课堂实录或者说课。校本活动还需要教师提交教学反思，大家要对课堂实录进行互评和自评，所以是所有教师交流学习的一次大好机会，通过学习，观察课堂，提升课堂，才是我们最终的目标。

通过听各个学校的汇报，让我对本次信息技术各个学校的推进情况也有了一个大概的了解。大家基本都是根据自己学校的基本情况和现有信息技术的教学环境出发，本着先改变教师学习认知态度，以领导和骨干教师为带头，提升教师的信息素养。并且把本次培训中所学能够真正的应用到教学中去，而不是单纯为了交作业。并且所有的学校都是整校推进，通过帮扶，研讨，开展校本研修活动，通过竞赛公开课，说课等活动，真正使微能力点在教学中得到应用，还有的学校更是在学习初就明确了合格标准和评比要求，制定了层层的责任制，先由组长审核再上传，最后由坊主审核。

因为各个学校的教学环境不同，所以所选的微能力点也是不同的，最基础的就是多媒体的教学环境，混合式的教学环境也能够为大多数学校所接受。但是所有的技术都是服务于教学设计的，我们要做有温度的教学，不能把技术凌驾于教学设计基础之上，也不能够让教学设计成为技术的奴隶。

现在信息技术微能力2.0提升到了第二阶段，属于是推进阶段，很多学校的优秀案例也是我们学习的榜样，学习，我们应该一直在路上，让学生成为学习的主体，让学习真正的发生，让所学真正的应用于教学，不是为了某个人的成长，而是为了全校的教学水平能更上一个台阶，提升教师的整体素养，信息技术2.0的学习只是一次培训提升学习，不能让它成为一颗流星，而是要真正的发挥它的光和热，让信息技术与教学融合，也许我们现在还不能到达智慧课堂的阶段，但是我们可以在多媒体教学环境基础提升到混合教学水平，在很多学校当中用到的，班级优化大师，极简技术，也可以成为我们推广应用的工具。

其实无论何种工具和技术，只要它能服务于我们的教学，就是那种为学生生命化的学习长远考虑的教学，能够立德树人，让学生真正学会学习的教学都是我们教师的奋斗目标。学以致用，沉淀反思，通过应用技术让我们的教学变得轻松，让学生变得愉悦，这个每个教师学习技术的共同心愿。

大学生信息素养与个人知识管理

提高大学生的信息素质可以从以下几个方面入手：

建立信息素养教育课程体系：高校可以建立信息素养教育课程体系，将信息素养教育纳入专业教育中，结合学科特点，针对性地开展信息素养教育。课程中可以包括信息检索、信息评价、信息利用、信息安全等方面的内容，帮助学生掌握信息获取、评价、利用和安全的基本技能。

加强信息素养实践教育：高校可以加强信息素养实践教育，通过组织学生参加信息素养实践活动、学科竞赛、学术交流等方式，让学生在实践中提高自己的信息素质。例如，可以组织学生参加学术论文写作比赛、科技项目申报比赛等，提高学生的信息检索、评价和利用能力。

强化教师信息素养培训：高校可以加强对教师的信息素养培训，提高教师的信息素质和信息意识，使教师能够更好地引导学生提高自己的信息素质。

完善图书馆和校园网建设：高校可以完善图书馆和校园网建设，提供更加便捷的信息获取途径和优质的信息资源，方便学生进行自主学习和自我提升。

开展信息素养宣传活动：高校可以定期开展信息素养宣传活动，通过讲座、论坛、宣传栏等方式，普及信息素养知识，提高学生的信息意识和自我提升意识。

建立信息素养评估机制：高校可以建立信息素养评估机制，定期对学生的信息素质进行评估和测评，及时发现和解决学生在信息素养方面存在的问题，提高学生的信息素质水平。

总之，提高大学生的信息素质需要高校从多个方面入手，建立完善的课程体系、实践教育体系、教师培训体系、图书馆和校园网建设、宣传活动以及评估机制等。这样才能更好地提高学生的信息素质水平，促进学生的全面发展。 大学生提高自身的信息素质应做好以下几个方面：

1、加强文化学习，拓宽知识面；

2、培养创新能力；

3、提高自身的修养；

4、培养初步的实际工作能力；

5、充分利用专业课老师的力量帮助理解专业知识，加快入门步伐；

6、充分利用图书馆资源扩充专业知识架构。

信息素质是指一个人的信息需求、信息意识、信息知识、信息道德、信息能力方面的基本素质。

大学生信息素养心得体会1000

信息技术课程心得体会（精选6篇）

我们心里有一些收获后，可以将其记录在心得体会中，这样能够培养人思考的习惯。到底应如何写心得体会呢？下面是我整理的信息技术课程心得体会（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

信息技术课程心得体会1

今天，我参加了信息技术与学科整合培训，对“整合”有了一些新的体会。

首先，我想信息技术与学科的整合虽然才起步，虽然有一些人对此有这样那样的偏见，但任何新生事物都是这样过来的。我们既然已身处信息时代，身处网络时代，研究信息技术与学科教学的整合应该是很自然的事。如果极而言之，我想可能我们的生活都在与信息技术整合呢!何况我们的教育，何况教育中的学科教学!

其次，今天听了贾老师的的课，理解了整合是有层次的。这样一想，想到我们虽然身处乡镇，网络条件也并不十分好，但也就敢谈信息技术与学科整合这样一个一般人认为十分新潮的问题了。我们研究的整合属于刚起步的，属于最低层的，所以我想，“整合是一个过程”“整合是有层次的”这样一个观念对我们很多教师来说是非常有用的，至少让我们信心增强了不少。