陈立群先进事迹大全(2)

只有把教育放在“特殊优先级”，才能克服现实困难，找到解决办法。3年时间里，陈立群跑遍了整个台江，家访了100多个贫困学生家庭。春风如雨，润物无声，该校贫困生辍学现象基本消失。

没有爱和责任，做不了教育，更做不好教育。无论对学生还是老师、家长，陈立群都格外重视“心灵唤醒”“精神教育”的力量。

每周一的国旗下讲话以及各种公开场合，陈立群都鼓励学生树立远大抱负;教学楼前开辟“志向林”，在每年台江民中“励志节”这天，师生们将自己的志向埋藏于树下;培训驻村第一书记，讲授尊师重教、教育与脱贫、家庭教育;给考上大学的家庭送喜报，让家长感到读书光荣……

因为待遇跟不上，台江民中每年都有十几位教师离职。为了解决教师待遇问题，陈立群没少跑当地的教育部门。他还拿出所获国务院政府特殊津贴和杭州市杰出人才奖20多万元，设立了台江县民族中学“奖教金”，每年奖励9名教师，每人5000元。

陈立群又主动接手了许多“分外之事”：走遍黔东南16个县市，作了100多场讲座，义务给初中、小学校长老师授课，接受培训的校长、老师超过了1万人次。

当地百姓对教育的信心回来了：中考尖子生几乎全部留在本地。2018年9月开学前，台江中考前100名的学生留在本地读书的有95人，今年，这一数字达到了99人，而在往年，常常只有个位数。校园里到处都是蓬勃自新、向上生长的力量，老师们也体会到了前所未有的获得感。

“给钱总是要花光的，给物资总是要用完的，唯有把农民的孩子培养好，才能使家庭的贫困不会成为世袭。”

陈立群先进事迹4

从教数十年，他既是中国教育面貌改变的见证者、亲历者，也是教育事业蓬勃发展的耕耘者、推动者、奉献者。

能享受轻松的退休生活，但陈立群却选择去贫困山区支教，把自己的精力和学识奉献给苗乡学生，且分文不取。这种使命与担当，正是中国知识分子爱国奉献情怀的写照。

陈立群身上闪耀着的是甘于奉献的光芒。他用“师者”的爱心和责任，为民族地区教育注入时代精神，为山区孩子点燃梦想与希望。

三尺讲台虽小，却承担着传播知识、传播思想、传播真理的使命，肩负着塑造灵魂的时代重任。在陈立群的努力下，除了不断提高的升学率，更让人欣慰的是师生精神面貌的巨大变化，校园里处处洋溢着向上生长的力量。

慈眉引领山乡子，俯首甘为寒门梯。在家乡千里之外的苗族山区，陈立群仍然只争朝夕，奔走在“人民教育”这条百年大业的路上。

陈立群先进事迹5

教师节前夕，贵州省台江县台拱镇张家村的张夏夏坐高铁来到嘉兴学院，迎接她的是南湖畔的秀美景色和大学的美好时光。

临行前，她给自己敬爱的陈校长写了一张贺卡。“我是一个不突出的学生，成绩也不是很出众。在填志愿时，家里人都劝我报一个省内的学校，但我还是义无反顾地填了浙江高校。是您的到来，才让我有了走出贵州的想法，我坚信自己的选择……”

“比起升学上的靓丽数据，我更开心的是，老师学生的精气神不断提升，自信心不断增强。”陈立群和记者分享了这个新变化，“以前，考上大学的孩子不多，也不敢往远的地方走，基本都集中在贵阳。今年，我查看了学生的录取情况，基本上全国各个省市自治区里都有我们的学生。”

教育的意义就摆在眼前，苗民们逐渐认识到，考出一个孩子，脱贫一个家庭，带动一个寨子。

孩子们感谢这位“校长爸爸”，办公室里，经常有学生塞进门缝的信、贺卡。然而，面对学生们的感谢，陈立群却说：“错了，是我要感谢你们，因为是你们丰富了我的人生阅历，提升了我的办学思想，充实了我的精神世界。”

准备去支教前，陈立群向老母亲告别：“儿去贵州，不为功利，不求功德，只为心愿。”

这个心愿由来已久。担任杭州长河高级中学校长期间，陈立群就创办了浙江省首届宏志班，为寒门学子提供优良的学习环境。

“教育是一种唤醒和发现。”陈立群说。他在杭州长河中学工作期间，一共带出了12届宏志班，招收的951名学生全部考上了大学。相比于这样的成绩，陈立群更加坚信一句话：教育首先是精神成长，其次才成为科学获知的一部分。

后来，他和老师们一起总结了“宏志精神”——高远的志向，高昂的志气，高雅的志趣。

来贵州支教，致力于兴办平民教育，这与他长久以来的办学理念和办学思想一脉相承，与他创办宏志班的原因相通。

陈立群唤醒的不只是孩子们的宏图大志，更是用爱唤醒了他们那份感恩的心。而今，当年用心呵护的幼苗已经长大，陈立群一个人的支教，已经变成了一群人的勠力同心——一批批宏志生把“宏志精神”传递到了更多的地方。

曾经的宏志生朱华彬去台江看望陈校长，看着苗族孩子想要改变自己命运的眼神，就像看到了当年的自己。随即，他和其他的宏志生们一起筹备宏志基金，决心像陈校长那样帮助更多的孩子实现求学梦，诠释“教育的最大魅力，不仅仅是锦上添花，让好的更好，而是雪中送炭”的意义。

陈立群的支教进入了第4个年头，原本计划支教一年，把学校管理理顺了就走，可每当看到山里孩子期待的眼神，他都说“我没有拒绝的理由”。然而，他却很少把自己的事说给大家听。他常年药不离身，也并不富有，更有好多牵挂：92岁的老母亲独自在临安老家生活，孙女今年5月出生后，还没见过爷爷。

面对这些，教育局领导、学校老师都不敢多问，他们从不问“陈校长什么时候回去”，他们只关心“陈校长还能留多久”。

陈立群的微信头像是教室用木板钉起来、四面通风的台江县小江小学。他以此激励自己，只有争取给孩子更好的求学机会，才能用教育阻断贫穷代际传递。现在，他所能做的就是尽快在当地传播爱与责任的教育理念，留下学校管理、教育改革的经验。

在陈立群出资和推动下，台江民中启动《青年教师培养行动计划》，针对不同老师情况提出了“小荷工程”“青蓝工程”“名师工程”等培养计划。

“所有的帮扶总是暂时的，所有的支教总是要结束的，关键在于增强贫困地区教育可持续发展的‘造血’功能。”至于到底会在台江支教到何时，陈立群自己也说不清，但他对学生的爱和责任感始终如一，因为这里有他太多的牵挂。