做好教师的心得大全(2)
“蹲下来跟孩子说话”这不仅是教师体位的改变，也不只是为了表示大人对孩子的“亲密接触,”更重要的是为了表示大人对孩子的尊重。蹲下来跟孩子说话，既在有形之中缩短了大人与孩子之间的形体距离，使孩子没有压抑和恐惧感，又在无形中让孩子意识到自己同大人一样是平等的，有利于培养孩子自尊、自信的人格。说起来容易，但做起来还是有一定的困难的，因为要让自己下意识的蹲下和孩子说话，需要教师长时间的历练才能将有意识行为转化为自觉的无意识行为。
关注孩子的一举一动，捕捉孩子的内心活动
孩子的一举一动，一言一行，都反映了他们的内心活动。作为教师就要勤于观察，善于捕捉并分析这些信息，做出相应的反应。比如：吃饭时有个孩子在偷偷的看你，这是为什么?原来他想扔掉不愿意吃的蔬菜，这时候，你不要看他的眼睛，而是要看他的手，他就会停止动作，如果扔掉了，我们再去批评他，那就晚了。教师只有善于把握最佳教育时机，走进童心世界，方能读懂儿童这本书。
学会用欣赏的目光发现孩子的优点
尽管每一个孩子性格不同，出身环境不同，所受家庭教育不同，但他们却各自有着不同的优点。作为教师就要用发现的眼睛、欣赏的目光去探求每一个孩子的特点，尊重他们的个性，平等地善待每一个孩子，切忌用成人的眼光看孩子，用成人的标准要求孩子，告诉孩子即使你尿床了或者打坏东西了老师照样喜欢你。教师要承认每一个孩子都是没经雕凿的好孩子，“没有不好的孩子，只有不得当的教育。”我们不能用同样的尺度要求于所有的孩子，要因人施教。
教师公平、民主的对待每个幼儿，才能使每个幼儿对自己与教师的关系充满信心。这样孩子的心情得到放松，自尊心得到加强，有利于幼儿积极、主动地投入到生活中，促进身心健康发展。我们有的教师在组织游戏时，生怕幼儿放开了，收不住，因而叮嘱了再叮嘱，规矩了再规矩，更不用说开展体育活动了，能减的步骤尽量减，能缩小的范围尽量缩小，给每个孩子都套上一个紧箍咒，“谁玩不好，下次不能玩，”使幼儿在游戏中畏首畏尾，瞻前顾后，小心谨慎，不敢大胆尝试新的玩法，不敢超越老师规定的活动范围。幼儿一旦离开自己的位置，即被教师视为不遵守纪律，罚出场地——尽管游戏规则中，从来没有这一条!幼儿想获得当“角色”的机会，即被视为不安分、想出风头。长此以往，幼儿失去游戏的兴趣，缺少游戏投入的热情，有的老师问“为什么有的孩子不爱玩游戏?”原因就在我们老师的身上，教师只有自然而真实的了解幼儿的兴趣、需要，才能满足幼儿的游戏欲望，不至于锁住幼儿的手脚，限制幼儿的创造。教师要“站在下一个路口等孩子，”给孩子一个单独的空间，一个独立尝试机会。
做好教师的心得大全5
多次强调：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”在践行“我的中国梦”主题教育活动中，我深刻体会到：作为承担培养祖国未来、振兴民族希望重任的人民教师，只有潜心学习，精心教书，倾心育人，爱心奉献，做一名幸福快乐的教师，让梦想点亮教学之路，才能使教育的百花园充满阳光和花香。
上小学时我就有一个梦想，长大后要当一名优秀的人民教师，就像我的恩师那样，成为永远受学生尊敬、爱戴的“孩子王”。经过寒窗苦读、孜孜以求，如今梦想成真。三尺讲台育桃李，风风雨雨志不改，我已走过二十一载的教育路。
往事悠悠，记忆之门慢慢开启。那是1983年小学三年级的一天，我们三年级班主任老师调走了。校长告诉我们说：“你们班将调来一位新老师，姓宋，很有知识和能力。”
于是，我们便在心里想象着新老师的“高大”形象。在师生相见时大家看到：宋老师是个女教师，个子矮矮的，几乎和我们班高个儿男生差不多。但她人却很机灵聪明、平易近人，同学们很快就和她打成了一片。宋老师师范刚毕业，知识渊博，对班里的学生很负责任，语文课讲得很起劲、吸引人，深得大家的喜爱。
由于我和宋老师同住一个村子，她对我的学习特别关心，常常给我拿一些课外书来阅读。因此，那时的我成绩一直在班中名列前茅。就这样，她把我们代到了五年级毕业。三年的学习生活，宋老师勤奋、温柔、善良的品格，深深地影响着她的一个又一个学生。在毕业座谈会上，大家与宋老师真是难舍难分。我代表同学们发言：“老师，您对同学们太好了，我们永远爱您!老师，我有一个愿望，一直没敢向您说，我长大后要像您那样成为一名受人尊敬的教师，带领更多的农村孩子学知识、练本领、报效祖国!”
1986年7月，我以全乡总分第一名的成绩顺利升入初中。学校环境虽然变了，但成为一名教师的梦想仍一直在我的心里萦绕着，不断激励着我刻苦学习，向心中的理想去飞翔。中学时候，给我印象最深刻的是我们的班主任王老师。他讲课语言丰富、活泼风趣，讲到动情处常常滔滔不绝。尤其他深厚的文学功底给了我潜移默化的影响，以至对我后来写作能力的培养大有裨益。
功夫不负有心人。1989年8月，我以全区第四名的总成绩考入了一所师范学校，终于圆了我的教师梦。三年的师范学习生活，增长了我的知识和能力，也结识了一些爱生如子的老师和情投意合的学友。1992年8月师范毕业后，我回到了家乡一所中心小学任教，代高年级语文课兼班主任。
教书育人，为人师表，我努力使自己尽快进入工作角色。于是，我不断向老教师取经，向优秀学校老师学习，提高教学业务水平，以极大的工作热情投入到教育教学工作中。教学中我任劳任怨，早出晚归，风雨兼程，努力实践着当一名优秀教师的诺言。从教多年，送走了一茬学生，又迎来一批学生，风风雨雨、呕心沥血，让我最深有感触的是爱优生易，但爱差生更难。这其间，需要教师有良好的师德和责任，并有爱心、有信心、有耐心地去转化他们。
记得一个后进生常某，经过老师、同学三年的共同教育和帮助，加之自身不断努力学习，综合素质有了明显提升，六年级时还当选上班里的劳动委员。临近毕业时，他在作文中写道：“苑老师，我和您共同生活了几年，如今小学毕业要离开母校，我心里真有点舍不得。此时此刻，我有好多话想对您说……苑老师，在今后的学习中，我将会牢记您的教导，更加努力学习，决不辜负您对我的殷切希望……”这些后进生的转化，倾注了我大量的心血，他们哪怕是点点滴滴的进步，都会使我感到无比的欣慰和自豪。我深深觉得，当一名人民教师生活上虽有点清贫，但在教书育人的征程中却无上光荣!
除此，在工作和生活之余，我学会认真反思和动手，经常写一些教学类小文章投到报社，居然有多篇“豆腐块”发表了。校领导知道后给予我鼓励，镇教办室领导也表扬了我。后来，我还荣获了镇级“优秀教师”、市教委“优秀通讯员”。我工作的干劲更足了，扎根教育的信心更大了。
由于我在写作上“小有名气”，1996年12月教育体制还是乡镇管理的时候，因为镇政府缺文秘人员，镇党委书记就让教办室主任把我推荐借调到镇党政办任秘书兼通讯员。在那几年的乡镇工作中，我有好几次转口往上调动的机会，但我却一直把工资关系保留在教育上，始终不忘我是一名教师，时常还撰写一些教育类文章聊以自慰。其间，我曾三次写辞职报告要求回到学校里，但最终还是被镇领导挽留了。
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