优秀教师实习心得体会(2)
备课要确定好教学目标， 除了“双基”以外，还要注重：(1)每节课都要注重对学生的学习兴趣、习惯、方法的培养目标，落实这一主要目标，比教学生掌握知识更为重要。(2)每一节课都要重视数学知识向实践能力转化的教学目标。在课时学习目标的制定和把握上，一定要着眼子学生可持续发展能力的培养，眺出“双基”目标的框框，注意目标的整体性和全面性。
备课要明确教材的重点、难点和关键 ，一般的说，重点内容的主要特征一是应用广泛，二是与以后学习的关系最直接、最密切。比如，动物在生物圈中的意义，这一内容在日常生活和生产中有广泛的应用。它是后面学习分数乘法应用题最直接的基础，又是解答应用题组成判断的重要概念。无疑，它在全册教材中有举足轻重、牵一发而动全身的地位和作用，是全册教材中的重点。
在确定重点以后，又如何在教学中突出重点?我认为：就课堂教学的节奏而言，讲解重点内容时教师的语调要放慢些，教学节奏宜缓。在这种给学生留有充分思考余地的教学节奏下，学生才可能听清重点，想明重点。
难点，就是多数学生不易理解和掌握的知识点。小学数学教材中，有的内容比较抽象，不易被学生理解;有的内容纵横交错;有的内容本质属性比较隐蔽;有的体现了新观点和新方法;有的在新旧知识的衔接上呈现了较大的差距等等。这种内容教师难教、学生难学，教师在备课时要根据教材的广度和深度、学生的知识基础与心理特征来确定，才能达到有效备课的最佳效果。
教材中有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类问题起着决定性的作用，这些内容就是教材的关键。作为教材的关键，它在攻克难点、突出重点过程中往往具有突破口的作用。一旦处理好教材的关键，与其相关的教学内容就可以迎刃而解了。
备课要选择合适的教学方法 ，教学目标能否实现，很大程度上取决于教学方法的选择。
最后，教学需要反思，反思才能提高。只有具有反思习惯的教师，才会迅速成长。因此，教师上课以后必须要进行反思。课堂中教师是否教得轻松，学生是否学得愉快?这节课的重点与难点是否都讨论透了?探究的过程中，学生的参与率如何?等等。课后反思，是最有利于提高教学水平。
优秀教师实习心得体会5
三尺讲台：台上，老师侃侃而谈;台下，学生静静而听。诺大教室：表面，师生教学有序;实则，师生之间架起了一道无形的鸿沟。师教生学，传统的教学模式;师生相互探讨，共同学习，致力于向现代教学模式转变。
学会“讨论”，是一个循序渐进的过程。在刚开始的两周里，在每一节语文课上我都会留出一部分的时间让学生们分组参与课堂讨论，发表意见。有的小组成员之间互不搭理，各自看自己的工具书找答案;而有的小组讨论的话题则是脱离课本，变成谈话说笑了;只有零零星星的几个小组，蚊子般的声音,小心翼翼地跟组员讨论，仿佛干了什么见不得光的事。教学理论没有错，那是不是在实施的过程中出现错误了?经过自己的反思和学生谈心，也就明白了确实是在实施过程中出现了问题。首先，我让学生讨论的话题过于庞大;其次，学生还不适应这种新的上课模式;再者就是讨论的话题并没有吸引学生的兴趣。对症下药，方能治百病。
又是新的一节语文课。在这一次上课之前，我就让学生用五分钟的时间围绕着“讨论”写一个一百五十字左右的小短文，分三个方面写，什么是“讨论”?怎样进行讨论?讨论起到的作用。然后小组之间相互传看，我再抽问几个小组他们的意见看法。接下来我就做一个归纳总结，告诉学生们“讨论”首先要有一个话题，也就是一个课文中的问题，组员之间围绕着话题说出自己的观点看法;其次要有一个发言人负责把组员的观点看法整理好，做好上台发言的准备;最重要的就是组长要负责，合理统筹规划好小组成员之间的分工合作，快速高效完成小组任务。我讲完以后，有的学生似有所悟，而有的学生一头雾水，似乎还没有反应过来。于是乎我就让学生们借助注释和工具书把《陋室铭》这篇短文一句接着一句地翻译出来。现在学生们似乎都知道自己要干什么了，纷纷拿出工具书······你问一句“<陋室铭>中第一句中的’灵’是什么意思?”我来答一句“灵验’的意思”;“第二句怎么翻译?”，“第二句的翻译是······”看着学生们因激动问答问题而通红的脸颊，听着教室里回荡着追求知识的声音，我会心一笑，继续在学生之间巡视······
生活处处有语文。语文来于生活却又高于生活。讨论，让学生们一边思考一边说话，我口说我心，提高学生的思维能力和口语交际能力。教育实践，我在前进。
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