3一6岁儿童学习与发展指南心得

《3-6岁儿童学习与发展指南》的制定遵循幼儿的发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐发展，尊重幼儿发展的个体差异。下面是小编带来的五篇3一6岁儿童学习与发展指南心得，希望大家喜欢!

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近期对《3-6岁儿童学习与发展指南》进行了学习，感触颇多。了解了《指南》对幼儿应知道什么，能做什么，大致可达到什么发展水平提出了合理期望;正面回答了幼儿阶段学什么，怎么学，家长和教师教什么，怎么教的问题;针对当前普遍存在的困惑和误区，提出了有效的教育途径和方法，指出了各种错误做法对幼儿终身发展的危害，为幼儿园和家长提供了具体有效的指导。我收获最大的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情;爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实达到目标的方向。作为一名教师，更作为一名母亲，我有深深的遗憾：遗憾没有早点读到《指南》，没有早点领悟这一点。反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。

随着教育观日益深入人心，幼儿园教育与家庭教育相互支持与配合已成为教师们的共识。家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的健康成长有着不容忽视的力量;家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教育教学起着重要的作用，有利于幼儿园保教质量的提高。现在的小孩都是独生子女，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个成人的环境，而幼儿园的环境与家庭环境及教育毕竟不同，在这中间家长和老师就承担了桥梁作用。

《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。如：为了保护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。在“语言”部分，《指南》建议成年人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。(作为家长，我以后会严格要求自己，给孩子做好表率。)幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。

“车有两轮，鸟有双翼”，幼儿园教育和家庭教育是孩子成长中必不可少的两个方面，《指南》的'制定能有助于教师与家长澄清对儿童学习与发展的期望，对儿童“知道什么”和“能做什么”形成基本共识，在教育实践中更全面了解儿童，因而，有利于更好地贯彻《纲要》精神。有了《指南》引领，家长和老师能够充分的沟通，共同树立对幼儿期望值正确的思想，以身作则，全方位的帮助孩子成长，更能使家长和教师的教育观点、教育方式跟上时代的要求。另外，作为家长也能充分理解和支持老师，积极配合幼儿园的教育，让我们全身心的投入到教育中来，充分调动每一个孩子的主动性和积极性，让孩子自由地、愉快地展现自己，让孩子在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

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家园共育培养孩子的交往能力 群力幼儿园 袁小燕 听完张教授有关《3～6 岁儿童学习与发展指南》的讲座真是受益匪浅。《指南》提出了“以儿童为本、终身教育、家园共育、领域的整合与多元”的核心理念。在工作中我对其中的“家园共育”这个观点感同身受。现在的家庭大部分是“四二一”，家中独生子女成了小公主、小皇帝，在与人交往中唯我独尊，不知道分享、谦让，常常让老师头疼，如何才能扭转这种局面，让每个独生子女能学会正确的交往方式，度过他们快乐的童年呢?张教授的讲座给了我莫大的帮助和启示，我们老师应该指导家长在家庭中努力培养幼儿良好的人际交往方式及社会适应能力。在工作中我有以下几点体会：

一、通过模仿，培养交往能力 家长是孩子第一任老师也是孩子的主要模仿对象，家长在待人接物时热情实质就给给孩子作出了表率，使孩子在潜移默化中受到了教育，通过模仿，他们就能形成良好的行为规范。家中来客人，家长要主动为幼儿提供交往的机会，鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，这样，不仅培养里幼儿的交往能力，也使幼儿在交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和许多本领。

二、通过游戏，培养交往能力 游戏是幼儿园的基本活动，也是互相交往的最好方式。家长和孩子共同玩幼儿园的角色游戏，家长扮演游戏中的各种角色，和孩子一起游戏，这样既发展了口语表达能力，又使孩子学会了合作，增加了社会交往的经验。还可以带孩子或邀请邻居家的孩子到家中玩，使孩子在游戏活动中体验一起玩的乐趣，同时也学会了和伙伴友好相处，懂得了谦让。时间长了，幼儿和同伴之间就会建立起一种和谐、亲密的关系。

三、走出家庭，培养交往能力 家长要经常带幼儿外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的饿美，并引导幼儿观察周围人的生活，鼓励幼儿与他们简单的交往，如看到有困难的人，可以启发幼儿去帮助他们，做一个乐于助人富有同情心的人。到超市购物，鼓励孩子自己选择，放手让孩子交款，这样，既培养了幼儿的独立性，也增进了与人交往的能力。

良好的社会交往能力对一个人来说极为重要，它需要家长与幼儿园配合，密切联系，培养幼儿的交往能力，让孩子们成为身心和谐发展的有用之人。

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《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容分为若干方面。它充分体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分保护了儿童的好奇心和学习兴趣。现在的孩子需要自主，要摆脱“填鸭式”的教育，想让孩子真正成为学习的主人，在《指南》中就能找到答案。

一、善于发现孩子的闪光点

要以欣赏的态度对待孩子，发现他们的优点，接纳个体差异，不把孩子做横向比较。教育者的责任就是是每一个学生都能在原有的基础上和谐发展，发挥他们应有的才能。

二、为孩子创造更多交流机会

无论家长还是老师，每天要有足够的时间与孩子交谈，谈论他们感兴趣的话题，听取他们对自己事情的意见，尽可能多创造幼儿交流和表现的机会。

三、注重身边的教育

幼儿的社会性是在平时观察和模仿学习中发展起来的。所以我们家长老师应该注意自己的言行对幼儿潜移默化的影响。

教育和学习的目的是让孩子对知识感兴趣，让他们喜欢读书，爱劳动，爱科学，爱艺术，让他们有自己的特长。学校多沟通，勤交流(家园联系卡)，发现问题及时解决，让孩子茁长健康发展，让孩子拥有一个快乐的生活、健康美好的童年。