大学名著读后感800字(2)

名著读后感4

《悲惨世界》这本书最后在昨日看完了，这本书里的人物让我有太多的思考。

冉阿让因贫困和饥饿偷了一块面包而被判入狱，又因他多次越狱，致使他在狱中做了十九年的苦役。不公正的惩罚让他由一个好人变成了一个仇恨社会的“坏人”。但幸运的是，冉阿让遇到了很多影响他一生的人：有善良仁慈的主教米里哀先生;有命运悲惨但心地善良的芳蒂娜;有像太阳一样的珂赛特……这些人，他们温暖了老苦役犯的心，使冉阿让再次变为好人，甚至是圣人，让他坚定地朝着光明前进。

在书中，除了冉阿让，还有很多鲜活的人物。令我印象最深的就是主教米里哀。

米里哀主教仁慈而简朴。他来到迪涅时，身边只有他的妹妹和一位女佣。他不舍得换新教袍。他的晚饭也只有水煮蔬菜和素油汤。

迪涅的主教府“屋宇轩昂”，“美轮美奂”，“无比宽敞”。他到任三天后，就去参观医院并把院长请到自我家中，询问状况。当他明白医院没有地方容纳病人的时候，他毅然决然地让出了自我的房子。“你们有二十六个病人，却只有五六间小病房。我们只有三个人，却占了五六十人的地方。”他认为这是一个错误。于是第二天主教就搬进了医院。

米里哀主教对人一视同仁。他不会偏袒富人，也不会厌弃穷人。

正是在这样的主教的影响下，冉阿让才不再仇恨世界。

冉阿让从监狱里出来，想要吃饭、住店。但是当店主明白他是一个苦役犯时，都嫌弃他，并且把他轰出去，甚至连马棚都不让他睡。当冉阿让近乎绝望的时候，一位老太太告诉他，让他去敲主教的门。

主教给他饭吃，并给他准备了床，让他取暖，就像不明白冉阿让是苦役犯一样，像一个正常的客人一样对待他。傍晚冉阿让偷了银餐具出走又被人抓回来的时候，主教不但没有怪罪他，反而还把两个冉阿让没有偷走的银烛台送给了他。这套餐具是主教为数不多的财产之一，并且他还不止一次的说过“要我不用银餐具吃饭，恐怕很难。”主教如此做法，只是为了让冉阿让改过自新。

十九年的牢狱之苦，使“冉阿让的心渐渐地，却又不可避免地变得越来越干涸”。而主教就是一股清泉，缓慢地流入了冉阿让的心，让他原本干涸的心变得充实，让他再次充满期望，让他在这个原本悲惨的世界里，寻找到幸福。

名著读后感5

一年级的学生年龄小，刚从充满欢乐，充满游戏，充满神奇色彩的幼儿园生活中走出来，他们还处于自由玩耍、游戏状态，所以我班里的孩子还有一小部分同学很不愿意听课，也不会听课，对于一年级的学生来时这种情况实属正常，但对于老师来说确实是个难题。

对于农村的孩子来说，读的故事书很少，甚至从父母那里听到的故事也很少，更别说世界名著的涉猎与阅读了，当我问到《安徒生童话》、《格林童话》的时候，学生直摇头，当我讲到《海的女儿》给他们听时，引起了他们极大的兴趣，不仅听得津津有味，还积极复述故事，探讨其中蕴含的故事寓意，并且表示愿意自己读此类故事书。

当我发现在小学一年级的课文里，上册一共编入了6篇童话故事时，我认为培养孩子们学习兴趣的时候到了。孩子的乐趣需要延伸、需要继续，同时又要上升到新的层次，开拓新的方法和途径。童话课文的阅读恰好为学生认识世界打开了一扇新的大门，为学生提供了无穷无尽的乐趣。同时童话也能让童话是启迪孩子心灵的明灯，孩子喜欢听童话故事，童话伴随孩子的成长，好的童话故事就像好的老师，可以教导孩子很多道理，培养孩子良好的性格和品格。让他们不仅在故事中得到快乐，更能在童话的阅读中识得新字，学到新知识，亦能提高他们的阅读水平，增强了孩子们学习的乐趣。

总而言之，优秀童话故事既能让人长知识，更能让人快乐成长，缺少童话伴随的童年生活是枯燥无味的，为了让祖国的花朵在学习知

识的同时拥有快乐的童年，我决定以课本六篇童话故事阅读为契机，首先引入世界名著《安徒生童话》的阅读。因此，我做了如下准备：

一、调查班级学生阅读现状采用面对面交谈了解的方式，以班级为单位对学生的情况进行调查。调查中不但对学生的童话兴趣、阅读数量进行分析，还对学生的识字量进行调查分析，帮助分析此次课题的成果。

二、制定课题阶段预期目标

根据学生实际情况，以及课题总目标，制定本学期的阶段目标。

1、听完故事后，能用自己的话复述故事的主要内容。

2、喜欢读童话故事，学会自己阅读童话故事。3、能看单幅或多幅图，通过观察发挥想象说童话故事。三、积极开展课题实施工作(一)创设宽松的阅读环境。

1、建立书香家庭。

(1)加强与家长的联系。正如翟教授所讲，可以以图书代替玩具作为奖励，培养孩子热爱读书的习惯，为孩子建立小书柜。(所以我告诉在汉字默写大赛中取得优异成绩的学生可以让家长给你买一本世界童话名著而不是玩具，因为是一种奖励，孩子很高兴的爱上了阅读，并且积极的和同学们分享他们读书成果，分享童话故事。班级里的孩子也听得津津有味，乐此不疲。)

(2)开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、等，拉近孩子与家长的距离。(很多家长反映

孩子不听家长的话，只听老师，通过这种读书的方式，使孩子接受家长的指导，共同阅读，共同感受童话故事的极大乐趣。)

(二)营造书香教室

(1)建立教室图书角。存放童话故事书籍，班级成员一起分享。

(2)创设宽松、自由的阅读时间。在日常活动中为学生安排一些定时和不定时的阅读时间。可以在学校阅读，也在家中阅读。这样无限自由的时间里阅读，渐渐的，孩子们形成了自主的阅读行为，对阅读活动越来越感兴趣。

四、课外阅读评价

为促进课外阅读的效果，必须重视阅读的检查和评价，以激励手段激发读书兴趣。

1、定期评选读书小明星。

2、经常举行讲童话故事会，开展讲故事活动，并且回家讲给家长、伙伴听。以上是我课题开展的大致思路，正式实施研究还需不断细化细节。因此现在我在班级实施分享童话故事的活动，每周由一个小组分享她们阅读的或者听到的童话故事，锻炼一年级孩子言语表达的能力以及阅读习惯的培养，希望在慢慢渗透中是我们班的孩子爱上阅读，爱上童话，爱上学习。