放牛班的春天电影观后感1000字参考

克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘底教养院”。以下是小编整理的关于放牛班的春天观后感，欢迎查阅!

放牛班的春天观后感1

《放牛班的春天》是2004年上映的一部法国音乐电影。该片讲述了世界著名指挥家皮埃尔莫 安琦回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特 马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境一幕幕童年的回忆也浮出自己的记忆深潭。

克莱门特是一个才华横溢的音乐家没有发展的机会，后来成为一名一所男子寄宿学校的老师。面对的是一群二战时期失去双亲或家庭不健全的孩子，大部分都是顽皮的儿童。校长以残暴高压的手段管制这班问题孩子。性格沉静的马修老师用音乐的方法打开学生们封闭的心灵。

作为老师，看完这部电影我感受最深的是影片里问题孩子的背后必定是有原因的，失去父母和单亲家庭以及家庭不和睦都会影响孩子是身心。他们封闭自己的心灵，又渴望得到关注，就常常制造恶作剧来引起别人的注意，给周围的人带来很大的不便，不了解他们的人，会给他们投回异样的眼光，伤害着他们，相互不理解，就一直这样反复着，相互伤害着。所以，家长之间的相处一定注意，不要给孩子带来付面的影响，否则给孩子是不公平的，童年给一个人印象要影响他一辈子。

感触最深的另一方面是，走进人心田的路有一千条一万条，片中马修老师用音乐打开孩子封闭的心灵之门。我想结合国家的大环境和学校的实际情况，可以用读书的方法走进孩子的心田，特别是读我们国人的经典传统的读物，引导孩子爱上我们的传统文化，爱上我们的汉字。要告诉学生，我们的汉字汉语是世界上最古老是文字和语音，也是最美的文字和语音，除了汉字汉语，世界上没有任何一种文字和语音可以流传几千年的，并且现在依然散发出他无以伦比宝石般的光芒。在联合国的官方语言打印文稿时，打的最快也最薄的那一份必是我们的中文。记得刚刚出现电脑文字输入法时，外国人看看我们汉字说：“要么中国人改文字，要么中国人不用电脑。”现在我们的汉字输入法多的我们不知道要用那个好。自古以来又有多少文人墨客用汉字写出经典的诗词歌赋，又把字写的像画一样的流传，汉字即可以整个篇章呈现画，也可以一个汉字独自成画。我们的汉字是多么了不起!在这个高速发展的时代，产生许多新生事物，那就必然产生很多新生的词汇，并且词汇量越来越大，每个词汇也越来越复杂，字母语音就面临着困境。而我们的汉字就不会出现这样的情况，每个汉字都是独立的，即可以单独成意，也可以自由组合，增加新的词汇就根据词意重新组合汉字就好了。单单每一个汉字就这么好，那词那句那篇改有多经典呀!要想方法吸引孩子，走进孩子的心田，让孩子爱上读书，爱上读传统文化。

放牛班的春天观后感2

最近我看了一部电影——《放牛班的春天》，看完之后才发现这跟“放牛”一点关系都没有，而是一个懒散无纪律的班级与一个老师之间的感人故事。

电影讲了一个叫“马修”的音乐老师，用音乐制服了寄宿学校中一帮调皮捣蛋的“坏孩子”，净化了他们的心灵，最后离校时，他的学生们把要对他说的话和不舍都写在了一张纸上，并折成纸飞机，飞出窗口(校长不允许他们出来送行)。

电影的主人公——马修老师，他是一个内心善良、宽容他人的好老师。他允许孩子们犯错，善于发现孩子的优点和潜力，鼓励、引导孩子，电影中一个叫莫翰奇的男孩，通过他的鼓励和指导、帮助，从不喜欢音乐课到爱上音乐，并考上了音乐学院。

不过影片中跟马修老师反差的就是算院长了，他冷酷无情，而且惯用体罚学生，当每次听到院长对老师说“行动”，我就会万分疼惜那些孩子，当听到校长室传出抽打、训斥的声音时，我会心如刀绞。如果我是那里的学生，恨不得马上逃离。

整个影片故事跌宕起伏，我在笑声、泪水、激动中看好了它，特别是最后的纸飞机送行，当看着那一架架飞机从窗口飞跃而出，我的泪水已挂满面容，那里面包含了太多的孩子们对老师的爱、思念和不舍。

通过这个电影，我发现看人要多看他人的闪光点，像老师一样，多用心灵的眼睛去发现他人之美，也使我更懂得了“宽容、尊重”，对于师生情有了更深刻的体会。

放牛班的春天观后感3

第一次看《放牛班的春天》怕已是半年前的事了，这部电影被我看了一遍又一遍，熟悉的情节，温暖的音乐，最初那种单纯的感动被一遍又一遍地重放心中，不仅仅没有淡去，反而在一点一点地加深，一遍又一遍地触动着心灵深处最柔软的地方。此刻我就将这埋在心底多时的陈谷子烂芝麻的感动晾出来与大家分享吧。犹记得那个阴冷的冬天早晨，失意的音乐家怀揣着不甘的梦想来到了故事发生的这个地方。在二战中失去父母的佩皮诺在晨雾中在校门口等待星期六爸爸来接他回家。池塘之底，一群被抛弃的孩子等待着他的救赎。被这个世界上的阴暗和不幸选中的孩子们，没有失去灵魂的善良光明，只是暂时迷失了自我，只是需要人去关怀，去理解，用爱去抚慰他们受伤的灵魂。犹记得那个倔强孤独的少年，用雾气弥漫的双眸静静忘着新来的学监，没有聚焦的眼睛里看不出感情，也不含戒备和敌意，只是一味地忧伤，忧伤得让人心疼。苍白的面容，沉默的对抗，美丽的故事，开始于这称不上惊鸿的一瞥——马修的到来如一块小石子投入这个死气沉沉的池塘，激起一圈一圈美丽的涟漪。哈珊校长冷眼旁观，等着看这个“有着丰富的同情心的新职员”的好戏。同事好心相劝，他已完全对这些孩子失去信心，对这位新来的学监的做法表示担忧。马桑大叔一

如既往地关爱着孩子们，并未被一次过分的恶作剧的伤害冷却了爱心。而被放下已久的孩子们惊奇地，不解地观望着，受过的伤害使他们不再那么容易地去信任一个人。马修在所有怀疑和劝阻的声音中不懈地坚持着他的信仰，他相信期望，相信完美，相信光明，相信善良，如信徒般虔信着爱能改变一切的力量，从未动摇。

当这位“有着丰富的同情心的新职员”认为自我“已经基本控制住状况”时，学生们撬开了他的锁，偷出他的皮包，偷看他的乐谱。晚上在他不在时唱着奚落他的歌。这样的打击丝毫没有动摇马修的信仰，反而让他生出了不一般的想法。他一生热爱，发誓永不放下的音乐事业，和这群叛逆，倔强的孩子们，都是他爱的倾注。合唱团建立了，这个大胆的想法奇迹般的被实现了。音乐如一扇新打开的窗子，孩子们惊奇而贪婪地享受着窗外的美景，这从未有过的感受让他们流连忘返，不可自拔。当纯净的童声在空气中飘荡，我看见阳光在忘情地舞蹈，尘埃的笑容在阳光下盛开。而孤独地站在走廊上观望的少年，一种从未有过的渴望在他心中无法抑制的蔓延开来，不可阻挡。是的，你能阻挡冰雪融化么?你能阻挡小草破土而出么?你能阻挡花儿盛开么?你能阻挡从南方归来的燕子唱出春天的第一支歌么?

放牛班的春天观后感4

学生之为学生，就是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。老师之为老师，就在于我们年长于学生，涵养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解;只有理解，才有会心的沟通;只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。马修正是这样，在院长面前一次次包容了孩子们的过错，有一次次宽容他们的过错，一次次耐心的教导他们。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了20万法郎的孩子，他也没有简单化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了买一个热气球，那是他的理想。同样，马修把这位孩子的简直是不可饶恕的错误当作了教育的资源。在每一个孩子的童年中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽容的心。在很多人的一生中，和老师相处的时间远比和自己父母相处的时间还多，老师对其产生的影响是相当巨大的，然而这种巨大的影响却又是不明显的，因为这种影响是在很多年中慢慢积累形成的，一个老师留下一点，在你一生中走过的无数老师，所留下的所有影响也许就是你人生改变至此的原因。影片中把校长与马修对比起来刻画，他们的教育理念有着天壤之别，最后校长一败涂地。