美式英语音标发音技巧
现在学习英文的越来越多，也越来越早，一大批留学生走出国门，也有一大批留学生走进中国，各种合资企业在中国成立，英文已经融入了我们的生活。下面小编给大家分享美式英语音标发音技巧，希望能够帮助大家!
美式英语音标发音技巧
长元音和双元音饱满
两个复合音素组成的音标，第一个音素决定它发音起始时的舌位，第二个音素决定了它发音过程中舌身和唇位的走向，口型一定要对。
短元音，收小腹，短促有力
连读
以辅音结尾的单词+[h]开头的单词[h]不发音。例： leave him
两个元音练在一起的加[w]或[j]连读，{u:,u, əu,au}后加[w]，{i:, I, ei, au, ai, ɔi}后加[j]。
略音
以某音结尾的单词+同音开始的单词，只发一次音
辅音[t]，[d]，[k]，[g]，[p]，[b]+辅音开始的单词前面的发音“点到为止”，舌头达到发音部位，但不送气，也就是常说的不完全爆破音。
例：jus(t) now
咬舌音
[θ]舌头一定要吐出来，咬在上下齿之间。[ð]发音与[θ]发音口型相同，[ð]发音时声带震动，嘴唇有麻麻的感觉
[m]，[n]，[ŋ]，[l]鼻音，舌边音
[n]开小口，舌尖顶住上牙齿根部，发鼻音。
[ŋ]气流要向鼻腔和头部上冲，舌身后缩。
变音
在日常生活较为随便的场合，英语的口语和书本有很大区别，这些没有什么规律可言，主要考大家平时的注意和积累。
如何让提高初中英语作文水平
注意单词的讲解和运用
词是写作的基础。如果写一篇作文是在筑造一幢漂亮的房子的话，那么单词就是堆砌房子的砖头。唯有质量上乘的砖头才能筑造坚固耐用的房子。因此，单词在写作方面的运用不容小觑。
不少老师都有这么一个习惯，英语作文教学在每周都有固定的一节课来讲解写作方面的技巧与方法。这也确实有效。但是，在平日的授课中，教师也要注意主动协助学生对高频词的积累。首先，我们要在讲解单词的过程中注意“一意多词”的讲解。有些单词有多个意思，有些意思可以使用多个单词来表示。在讲解单词的时候，注意高频词的一意多词讲解，先不管是否所有的同学都会像课内单词那般学习，讲了，孩子们自然有印象。或者，从初一时就开始引导孩子们积累词汇，引导他们用不同的词语造同一个句子，并养成良好的学习习惯。那么，在写作的时候，学生们自然而然就能有多个词汇来表达同一个意思。
我们在概括文章的summary的时候都会按格式地写“This article mainly tells us……”，每个同学表示“文章”这个词语都是用article的话，评卷老师自然觉得太过一般。如果换用一个词“passage”或者“essay”不就给人耳目一新的感觉了吗?同样的一个意思，多次用同一个单词来表示，相信学生自己都会觉得累赘，感到审美疲劳，这样一篇文章，当然拿不了高分。
此外，我们还要注重一意多词中高级词汇的讲解，熟悉英语的人都知道，词汇当然有高低之分。同一个意思，低级词汇是常见的，词义稍微有偏差的。同理，高级词汇则是生活没有那么常见的。如果说risk是表示冒险的意思，那么adventure岂不是表达得更为准确?
在学生们写作过程中，如果说句子和文章结构是重点的话，那么，这26个小字母组成的词汇就是细节。细节决定成败，词汇量大，文章一定不会差到哪里去。
二、注意出色句型的模仿
一篇好的文章，一定量的词汇，好的句型自然不能少。学无止境，在日常生活中，教师也总会翻阅不少课外阅读文献。英语美文，不仅是美在思想，同时也美在好的结构，优美的句子，切中要点的词汇。我们在翻阅书籍的过程中，也要注意收录优美的句子。在课堂内的授课中，写作技巧的教授中，拿出自己收集的好词佳句来与学生们分享，也不失为一个提高写作技巧的好方法。
三、注意英语的思维方式
英语的思维方式是学生在小学初接触英语的时候就被教师所提倡的。学习一门语言类的学科，如果只是记些单词的表达，翻译一些句子，这是可悲的!在考场中，甚至是在日常的生活中，学会用英语的思维来写一篇作文，不仅能减少语法上的错误，增强句子的流畅程度，也能变无话可说、无事可写为有话可说，能大大地减少写作时间。
在学校里的孩子都能说一种以上的语言，普通话是交流的基础语言，还有各地的方言、广东话、上海话、闽南话等。我们也不是生来就会说普通话，更不是生来就会用中文造句写作文。那是因为在成长过程中，我们不断被引导着用这种思维来思考问题。也是因为习惯了中文的思维方式才能够出口成章。所以，在英语写作技巧的教学过程中，我们必须重视孩子们英语思维的培养。